本月早些时候，新南威尔士州政府宣布将在该州每所公立学校推出针对天才学生的计划。

学校如何确保有天赋的学生获得他们需要的帮

这是因为人们担心天才学校的学生无法发挥他们的潜力。

2019年的一项评估估计，该州10%的学生有天赋，但其中高达40%的学生没有发挥自己的潜力。其他研究表明，大约50%的天才学生成绩不佳。

我们的新研究发现，教师倾向于将他们量身定制的方法集中于帮助表现低于标准的学生，而不是他们有天赋的同龄人。我们的研究还着眼于如何在学校为有天赋的学生提供更好的支持。

“有天赋”是什么意思?

天才儿童的定义有很多种，也有很多种。

人们普遍认为，资优学生的天生能力远远高于同龄人。这大致使他们跻身同龄组的前10%。

许多澳大利亚学校系统，例如新南威尔士州和维多利亚州，对天才学生的理解都是基于加拿大教育心理学家FrançoysGagné的工作。

加涅说，天赋存在于各个领域，从智力到身体、创造力和社交情感。

孩子可能有天赋的迹象包括在上学前阅读或处理数字、对感兴趣的话题非常了解以及轻松建立联系。有天赋的学生还可以对社会正义有浓厚的兴趣，有成熟的幽默感并喜欢假设。或者他们可能会在艺术或体育活动方面表现出先进的技能。

当学生的能力与评估表现严重不匹配时，就会被视为成绩不佳。

我们的研究

我们的研究是对2000年至2022年38项研究的范围审查。它考察了教师和学校为满足成绩优异的学生的需求所做的工作。范围界定审查是一项绘制某个主题的所有可用证据的研究。

该审查涵盖了来自世界各地的研究，包括澳大利亚、美国、英国、荷兰、加拿大、德国、新西兰和新加坡。

调查发现，虽然教师努力满足所有学生的需求，但他们的定制工作往往是为了支持未达到基本标准的学生。

这意味着有天赋的学生可能无法在学校获得足够的帮助来满足他们自己的特殊需求。相反，如果他们提前完成任务，他们可能会被指示简单地独立工作或承担“班级助手”的角色。

如何支持资优学生?

教师当然需要有时间、资源和学校支持来了解每个学生并提供适当的课程。

如果教师拥有这些东西，我们的研究确定了多种可以对天才学生产生积极影响的教学方法。它们可以在小学和中学使用。

重点是与学生合作，为个别学生量身定制内容并保持灵活性。一些具体方法包括：

与学生一起更深入或更广泛地探索某个主题

分配专门针对学生兴趣的任务

提供开放式任务以解决问题

让学生选择如何研究某个主题

让学生以更快的速度完成课程

如果学生已经掌握了内容，则跳过该内容

鼓励学生探索不同学科的主题(例如，从历史的角度将小说作为文学作品来研究，并以此为基础来探讨文本中提出的健康问题)

提供接触榜样和专家的机会以扩展学习。

学生成绩不佳还有其他原因

同样重要的是要注意，还有其他原因导致天才学生无法发挥其潜力。

学生在学校的信心或动机可能存在问题。或者他们对老师或学校的态度可能会对他们的学习产生负面影响。

或者，如果他们来自社会经济弱势群体或文化背景多样化，或者如果他们患有阅读障碍或自闭症等使学校教育具有挑战性的残疾，他们可能不会被认为是有天赋的。

“有天赋”的非常狭隘的定义也可能意味着，如果学生在某些评估中没有达到预期的成绩，他们就不会被认为是有高成就的。

如果父母认为他们的孩子表现出有天赋的迹象，他们应该联系孩子的老师或学校讨论具体的支持。