灵活的截止日期可以减轻学生的压力同时又不失严谨性

“我们需要适应这一点，”农业与生命科学学院神经生物学和行为系研究生物学教学实验室高级讲师兼主任萨瓦里说。他教授大型生物学入门课程，可容纳400多名学生。

“在小型课程中，我认为灵活性更容易应对，”他说，“但对于像我们这样的课程，这就像试图驾驶一艘游轮。这不是一艘快速的帆船，一切都需要提前计划好”。

Sarvary和博士后研究员JosephRuesch(MS'16、Ph.D)并没有抵制。'22，倾向于学生对更大灵活性的要求。他们创建了一个“无惩罚延期”(EWP)系统，该系统具有两个作业截止日期——“理想”和“EWP”——并绘制了学生如何使用无惩罚延期以及结果的图表。

该系统在减轻压力方面给学生带来了许多好处，而且对成绩没有影响。

萨尔瓦里说：“这是一个适用于每个人的创造性系统解决方案，它具有包容性、明确性和公正性。”他与Ruesch一起撰写了《结构和灵活性：系统性和明确的作业扩展促进包容性学习环境》的研究报告，该研究于3月份发表教育前沿第21名。

尽管遭到一些同事的怀疑，鲁施认为该系统解决了有关灵活性(公平性)的一个主要问题，同时又不牺牲学术严谨性。

“我们收到的反对意见包括‘这只会让学生拖延’或者‘我的学生会在最后一刻完成所有作业——为什么不只给出一个截止日期呢?’”Ruesch说，他是一名成员。萨尔瓦里的研究生物学教学实验室。“我们在一些研究中发现，如果你没有给学生任何结构和截止日期，他们都会在学期末交出它。这与你的目标不符——学生在整个过程中学习和保留这些信息本学期。”

Sarvary和Ruesch发现，虽然超过四分之三的学生利用了EWP，但超过一半的学生只使用过一次，而且大多数学生(甚至那些没有使用EWP的学生)都报告在压力下受益减少和时间管理。

在2022年秋季和2023年春季学期，Sarvary和Ruesch对563名学生进行了调查，了解他们对作业的偏好：没有截止日期;一个到期日;或双到期日(理想加延期)系统。超过80%的人倾向于第三种选择。

Sarvary于2022年秋季在他的研究生物学课程中建立了EWP系统，这是康奈尔大学最大的生物入门课程。在该学期注册的347名学生中，41%的人在一项作业中使用了EWP，37%的人多次使用，22%的人没有使用。

“当我们建立这个系统时，我预计会有很大一部分学生等到最后一刻才交作业，”鲁施说。“但事实并非如此，这太棒了。”

在随后对学生进行的关于EWP系统的感知好处的调查中，94%的人表示减轻压力是最大的好处，而82%的人表示它有助于管理其他课程作业，73%的人表示它有助于处理紧急情况。调查还表明，这对第一代学生有显着的好处，并且对学生的成绩没有影响。

研究人员特意使用“理想”一词来描述第一个截止日期，以强调整个学期节奏的重要性。

“我们明确解释说，这就是结构的工作原理，并且在理想的截止日期之前提交非常重要，”萨尔瓦里说，“但在某些情况下，当他们需要额外几天的时间时，他们有这个内置的扩展这适用于每个人。”

萨瓦里说，一些怀疑论者认为这会给教授带来更多的工作量，因为他们必须在两个截止日期前处理作业，但他说事实恰恰相反。由于学生可以选择EWP，而无需联系讲师，因此这是无缝的，并且不会增加授予延期的可能性。

“他们不知道需要花多少时间来回复学生请求延期的电子邮件，因此这极大地减少了我们的工作量，”萨尔瓦里说。“它还消除了教师在确定哪些情况有资格延期时潜在的偏见。”